Descripción enviada por el equipo del proyecto. La educación infantil de edificios construidos a fines de la década de 1960 se amplió y renovó en la década de 2000. La propuesta es para un proyecto de renovación Modernización y espacio de actualizaciónPara cumplir con los nuevos requisitos técnicos, usos, prácticas de enseñanza y garantizar la preservación de las características arquitectónicas, esto es parte de la identidad de la escuela.
Realización de proyectos para recepción, administración, comedor, cocina experimental, baño y biblioteca. Estos trabajos deben realizarse en fases y durante las vacaciones de verano e invierno para evitar interrumpir el uso del espacio. Para tal fin, La selección de procesos, materiales y estrategias del proyecto es la base del éxito de la intervención.
El restaurante trabaja en un aula pasada de moda y no puede acomodar un aumento en la población estudiantil. Se sugirió que el aula se devolviera a su propósito original, con salas más pequeñas cerca de la entrada que se extiende al nuevo comedor. La cubierta se eleva por pilares de concreto, vigas de metal y baldosas termoacústicas para cubrir el set y crear un espacio cubierto para acomodar a los estudiantes, expandir el comedor y actualizar la entrada al set.
El espacio está diseñado con tres derechos de acceso, con dos flujos de entrada y salida de los estudiantes organizando, así como una entrada del lado de la tecnología para alimentos y suministros de limpieza sin comprometer el acceso a estudiantes y educadores. Como materialistas, los ladrillos y el concreto distinto existente forman el medio ambiente junto con nuevos muebles, equipos y paneles de fondo y tienen un diseño de carrera continua para ilustrar la conversión de alimentos.
En el sótano, se presenta una preparación general para acomodar una cocina experimental, baño infantil, sedimentos, colaboradores con ropa, gabinetes y baño. La comida experimental se divide en dos partes. En el caso de una tabla fija con dos alturas y equipos en el interior, el uso está mediado por el educador. Externamente, los grupos se pueden ampliar y los estudiantes pueden cocinar juntos. En el baño, el color indica el fregadero y guía a los estudiantes a usar el inodoro.
La biblioteca está organizada en dos espacios desconectados que albergan materiales bibliográficos y actividades de enseñanza. Se presenta un espacio integrado cerca del proceso de entrada y salida del estudiante y ingresa al aula. Proyección en la pared lateral Los estantes muestran libros de diferentes maneras, mezclar espacios de lectura y espacios para sentarse, acostarse o subir. En el centro, hay un espacio flexible con bocanadas y tatamis para cumplir con los requisitos de enseñanza.
Los estantes están diseñados como estantería apilada. En la clasificación más baja, los libros se exhiben desde el techo, es decir, vertical y horizontal. En el caso más alto, el libro alberga continuamente todos los materiales bibliográficos. Se propone una pantalla de proyección y una maleta para servir como un lugar para la banca y almacenar los disfraces utilizados en la historia. Por un lado, hay dos puntos de soporte para que los colaboradores puedan mediar y mentor de los estudiantes durante el evento.
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