Javier Fernández Contreras de HEAD Genève dijo que los estudiantes “deben dominar las herramientas digitales emergentes, incluida la inteligencia artificial”.
La integración urgente de las nuevas tecnologías y la conciencia ecológica son prioridades en el sector creativo educar” dijo Javier Fernández Contreras, profesor asociado y presidente del Departamento de Diseño Espacial/Arquitectura de Interiores. Director de Ginebra.
Escaparate de Dezeen School: Diseñando el futuro Explora los desafíos de diseño arquitectura departamentos y los cambios que están implementando.
Recientemente, el plan de estudios de HEAD Genève se ha adaptado para incorporar un enfoque de diseño “más amplio e inclusivo”, dijo Contreras.
Contreras explicó que el plan de estudios se ha ampliado para considerar el impacto de: diseño Impactos en entidades y ecosistemas no humanos AI y práctica creativa con medios virtuales, y la importancia de diseñar para diferentes cuerpos y habilidades.
Esta evolución refleja el creciente reconocimiento de que la arquitectura de interiores no sólo da forma al espacio, sino que también responde urgentemente a la relación entre los humanos, la tecnología y el medio ambiente.
Dezeen habló con Contreras sobre el impacto de la tecnología digital en el comportamiento humano, el papel del diseño en la resiliencia ecológica y el valor de la artesanía en la práctica creativa.
Rubí Bates: ¿Qué nuevos cursos se han desarrollado recientemente y por qué?
Javier Fernández Contreras: Nuestro departamento ha lanzado recientemente una serie de cursos centrados en paradigmas emergentes en arquitectura de interiores.
Estos incluyen cursos centrados en lo “no humano”, explorando la relación entre los espacios humanos y los animales, las plantas y los ecosistemas más amplios, repensando el diseño más allá de la perspectiva antropocéntrica.
Los nuevos cursos sobre tecnologías digitales como los videojuegos y la inteligencia artificial (IA) exploran cómo los entornos virtuales y las herramientas informáticas están transformando las experiencias espaciales, los procesos de diseño y la colaboración creativa.
Finalmente, se desarrollaron cursos centrados en la inclusión, instituciones diversas y estudios de discapacidad para garantizar que la educación en diseño abarque la diversidad, la accesibilidad y la participación equitativa.
Actualmente también existe una gran demanda de cursos que combinen artesanía, conocimientos técnicos y conciencia ecológica. Los estudiantes se sienten cada vez más atraídos por materias que equilibran la fabricación práctica y el conocimiento de materiales con enfoques de diseño sostenible.
Los cursos que enfatizan la integración de técnicas tradicionales con cuestiones ecológicas contemporáneas son particularmente populares porque permiten a los estudiantes explorar el arte y la responsabilidad inherentes a la creación de espacios que respondan a los desafíos ambientales.
Rubí Bates: ¿Cómo impactan las nuevas tecnologías en los cursos que ofreces?
Javier Fernández Contreras: Las nuevas tecnologías han cambiado profundamente el contenido y los métodos de enseñanza de los cursos de diseño. El modelado digital, la realidad virtual y la inteligencia artificial amplían las posibilidades de visualización, permitiendo a los estudiantes crear prototipos y probar ideas de forma inmersiva e interactiva.
Los cursos integran cada vez más el diseño computacional y el análisis basado en datos para ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión más profunda del comportamiento espacial y el desempeño ambiental.
Además, la tecnología también se ha convertido en objeto de investigación crítica, lo que ha provocado debates sobre la ética digital, la encarnación virtual y las formas en que la tecnología media nuestra relación con el mundo natural.
Este cambio tecnológico fomenta enfoques más interdisciplinarios, experimentales y con visión de futuro para la educación en arquitectura de interiores.
Rubí Bates: ¿Qué nuevas habilidades son fundamentales para los estudiantes?
Javier Fernández Contreras: Ahora se requiere que los estudiantes desarrollen una combinación de habilidades técnicas, conceptuales y éticas.
Deben dominar las herramientas digitales emergentes (desde el modelado impulsado por inteligencia artificial hasta las simulaciones espaciales inmersivas) y al mismo tiempo desarrollar sensibilidad hacia los contextos ecológicos y sociales.
Comprender cómo interactúan los materiales con los sistemas vivos, diseñar de manera inclusiva para diferentes cuerpos y transformar las artesanías tradicionales en prácticas sostenibles se han convertido en competencias críticas.
Estas habilidades permiten a los futuros diseñadores abordar desafíos complejos y hacer contribuciones significativas a un mundo que cambia rápidamente.
Rubí Bates: ¿Hay alguna habilidad en la que estés más concentrado?
Javier Fernández Contreras: Sí, hay un mayor énfasis en la alfabetización digital crítica, la inteligencia de diseño ecológico y el pensamiento espacial inclusivo.
Actualmente existe un mayor interés en comprender cómo las tecnologías digitales impactan la percepción y el comportamiento humanos, cómo el diseño puede apoyar la resiliencia ecológica y cómo las prácticas de diseño inclusivas pueden fomentar un sentido de pertenencia para todos.
Nuestro objetivo es ir más allá del dominio técnico para desarrollar diseñadores reflexivos que puedan pensar de forma creativa y ética sobre los entornos que dan forma.
Escaparate de Dezeen School: Diseñando el futuro
Este artículo es Escaparate de Dezeen School: Diseñando el futurouna serie de entrevistas que exploran la educación en diseño y arquitectura.
