Escuela Cumbre/Pelletier De Fontenay



Descripción textual proporcionada por el arquitecto. El estudio de arquitectura con sede en Montreal Pelletier de Fontenay se ha asociado con Leclerc Architects para presentar el proyecto École du Zénith, resultado de una serie de concursos lanzados por Lab-École en 2019. Este importante proyecto marcó un punto de inflexión en el panorama educativo de Quebec, renovando la planificación, la organización y el enfoque de la construcción de escuelas primarias en la provincia.



La escuela está situada dentro de un paisaje vasto y abierto, moldeado en un nuevo horizonte por la interacción de volúmenes y techos. Los pabellones están construidos alrededor de un patio interior y ofrecen impresionantes vistas del Monte Fuji. shefford. La orquesta ofrece una interpretación dual, permitiendo la expresión de la personalidad de cada ciclo y de la comunidad escolar en general. Cada estudiante podrá identificarse con su propio pabellón, su propia “casa”, y así imaginar su recorrido académico pasado y futuro a lo largo del ciclo académico. Con grandes ventanales, techos en voladizo y múltiples puntos de entrada, el edificio está diseñado para hacer que el límite entre el interior y el exterior sea lo más permeable posible, conectando el edificio con el paisaje.




Los estudiantes siempre entran por el gran patio y se dirigen a sus casilleros. Si bien el patio proporciona amplias superficies minerales para acomodar a todos los alumnos de la escuela, se integran muchas áreas de plantación que incluyen árboles maduros, arbustos, plantas perennes y flores silvestres, todos provenientes del área local. La zona de plantación más cercana a la cocina/cafetería sirve como huerto en forma de bosque de alimentos. Las rocas naturales esparcidas por todas partes sirven como bancos, barreras, caminos y elementos de transición, lo que permite a los estudiantes utilizar el espacio de maneras interesantes. Los grandes techos en voladizo de los edificios se conectan entre sí para crear un pasillo cubierto continuo alrededor del patio.



La escuela debe ser a la vez simple y compleja: simple en su expresión y organización, pero compleja en su espacialidad y riqueza de espacio. En sección, las aulas se benefician de las inclinaciones del techo para lograr alturas de techo generosas. Estas rampas se extienden y se encuentran por encima de las áreas colaborativas, definiendo un espacio de doble luz. El área de colaboración es compartida por cuatro clases, en parte distribuidas a doble altura y en parte en un entrepiso al que se accede a través de las escaleras de la tribuna.

El pabellón principal alberga recepción, administración, servicios de guardería e instalaciones comunes compartidas entre bicicletas. Los espacios públicos se despliegan bajo una generosa doble altura. Una zona escalonada conecta la zona inferior con acceso directo al patio y una zona más privada situada en el entresuelo. Desde las escaleras y el entrepiso, un gran tragaluz enmarca las vistas de la montaña. shefford Más allá de los tejados y las vistas. Ubicado en el sótano, el gimnasio y sus actividades pueden observarse desde la circulación pública que pasa por encima. En este pasillo ampliado, elementos de mobiliario fijos permiten el movimiento de grupos más pequeños.

La transparencia proporciona un contacto visual constante con el bosque. Las aulas tienen amplias aberturas y están diseñadas para evitar la necesidad de aire acondicionado mecánico. El voladizo del tejado ayuda a controlar la radiación estival y minimizar la ganancia solar. Enormes chimeneas triangulares marcan cada pabellón, dejando entrar generosamente el tragaluz. Juntas, estas chimeneas también actúan como dispositivos bioclimáticos, y la forma del techo dirige naturalmente el aire caliente a estos conductos, donde puede ser evacuado. La escuela realmente no replica la arquitectura vernácula del área circundante, sino que proporciona una forma arquetípica que hace eco de las casas o edificios agrícolas cercanos con su bajo volumen y su techo inclinado. De esta manera, los niños entran en un mundo que les resulta familiar; un mundo cálido y acogedor.
