Desde el punto de vista creativo, primero está la palabra, pero desde el punto de vista del razonamiento, primero está la luz. Las imágenes y el contenido se mueven en su interior. Si la luz viaja más rápido que el sonido, su contenido se recibirá antes. Si nos comunicamos visualmente antes de hablar, tenemos que reestructurar la forma en que aprendemos.
Esta imagen siempre estará con la humanidad. Está con nosotros, la creamos y la destruimos, de hecho la mayoría de las veces no somos conscientes de hacia dónde nos lleva la imagen y no podemos resistirnos a ella. El concepto de imagen ha cambiado al igual que la propia experiencia humana. Se crearon y contradijeron teorías sobre las imágenes.
En fotografía, los géneros y discursos contemporáneos requieren nuevas estrategias de lectura, así como una mayor conciencia de los usos y propósitos de las imágenes. Es urgente la formación de públicos interesados en la fotografía y otras artes visuales. Esta formación debe ser cuidadosa y reflexiva para reflejar los intereses del alumno, cuya perspectiva sobre la fotografía a menudo se reduce a su uso. cámara.
La comprensión y creación de imágenes es un tema tan complejo que conviene recurrir a muchos elementos: recurrir al mito y la historia para construir una plataforma sobre la cual conceptualizar la transformación de una imagen desde sus orígenes hasta su función. Por tanto, las imágenes nos ayudan a concretar nuestras ideas y hacerlas realidad.
La alfabetización visual es un campo que nos permite razonar sobre lo que observamos, interactuamos y cuestionamos el mundo visible en el que estamos inmersos. Comprender el mundo en el que vivimos debe ser a través de la lectura y decodificación reflexiva de imágenes, a partir del estudio de los elementos que componen el lenguaje visual. Al redefinir radicalmente las estrategias para comprender y retener información a nivel pedagógico, podríamos cambiar la forma en que pensamos sobre el aprendizaje en sí y aprovechar el hecho de que hoy, más que en cualquier otro momento de la historia de la humanidad, la información se transmite a través de imágenes. Esto podría llevar a los individuos hacia un tipo diferente de evolución que rompa los mecanismos de comprensión que hacen que muchas cosas parezcan complejas para muchas personas hoy en día.
La educación visual es la segunda etapa y su tarea es desarrollar habilidades perceptivas en el campo de la estética. Ahora que tenemos las herramientas para un lenguaje visual, la siguiente tarea es refinarlo y definirlo. Lamentablemente, incluso hoy en día, la educación visual sigue siendo un territorio inexplorado. Incluso hoy en día, todavía apenas arañamos la superficie de la contaminación visual. Otra cuestión que afecta a todo esto es el interés de los sistemas y las instituciones en invertir en educación y formación artística.
Todo lo que escribo en este artículo es parte de las lecturas y reflexiones en apoyo a la educación visual que he documentado a lo largo de los años, en los que mi rol como coach de fotografía e instructor de fotografía me llevó a puestos docentes en prestigiosas universidades como el Instituto Técnico de Monterrey y la Universidad de San Ildefonso en la Ciudad de México, que presume de ser la universidad más antigua de América Latina. Nuestro objetivo no es sólo la fotografía, sino más ampliamente, comprender nuestro entorno visual. La educación es más que sólo leer. Esta es una invitación a todas las autoridades educativas del mundo. La pregunta sigue siendo: ¿existe una voluntad real para que esto suceda? Porque es perfectamente razonable sospechar que el sistema podría mantener convenientemente una base de grupos de analfabetos visuales.
